Como o caráter infantil é formado? Parte 1

Semear a ação e você vai colher o hábito
semear um hábito e você vai colher um temperamento
semeie o personagem e você colhe o destino.

U.Tekkerey.

O bem conhecido psicoterapeuta E. Fromm disse: "O caráter da criança é uma cópia do caráter dos pais, que se desenvolve em resposta ao seu caráter". Nem tudo o que queremos pode ser desenvolvido de forma inequívoca em seu filho. No entanto, podemos certamente influenciar seu personagem de alguma forma.

Quando começar a formar um personagem? O mais cedo possível! Um dia, a mãe de um bebê de três semanas perguntou ao médico quando ela precisava começar a criar um filho. O médico respondeu: "Você está exatamente com três semanas de atraso". No entanto, o personagem em si claramente começa a aparecer e se manifestar nos anos pré-escolares. Neste momento, a maneira habitual de comportamento, uma certa atitude em relação à realidade, está tomando forma.

Há uma série de teorias que ilustram e explicam o desenvolvimento de uma pessoa como um todo e o desenvolvimento de seu caráter. Os mais significativos são teorias da aprendizagem, teorias cognitivas e psicanalíticas, as teorias do "eu".

A chamada teoria das crises, de autoria do conhecido psicanalista Eric Erikson, nos ajudará a ilustrar mais claramente os principais estágios na formação do caráter de uma criança. Embora Erickson concordasse com Freud que a experiência inicial era de excepcional importância, ele via o desenvolvimento da personalidade como um processo dinâmico, continuando do nascimento até a morte.

O livro de Erickson, Infância e sociedade, apresenta seu modelo das "oito eras". Segundo Erickson, todas as pessoas em seu desenvolvimento passam por oito crises ou conflitos. Como estamos interessados ​​na formação de um caráter infantil, nos limitaremos ao estudo das cinco primeiras crises. Os limites de idade de cada crise só podem ser determinados aproximadamente e variam consideravelmente de uma pessoa para outra. Segundo a teoria de Erickson, crises específicas de desenvolvimento só se tornam relevantes em certos pontos do ciclo de vida. No entanto, apesar do fato de que cada um dos conflitos é crítico apenas em um dos estágios, ele pode estar presente ao longo da vida. Por exemplo, a necessidade de autonomia é especialmente importante para crianças de 1 a 3 anos, mas ao longo de suas vidas, as pessoas geralmente verificam o grau de sua independência, o que podem mostrar toda vez que entram em novos relacionamentos com outras pessoas.

Então, o primeiro estágio desde o nascimento até o ano, culminando em uma crise de um ano. Nesse estágio, um componente tão importante do caráter de uma pessoa é formado como confiança ou desconfiança do mundo ao redor. Até o ano em que uma criança depende completamente dos adultos que cuidam dele, graças ao cuidado e atenção desses adultos, a criança formará uma idéia do mundo inteiro. É aqui que características de caráter tão importantes como abertura e confiança, a capacidade de construir relacionamentos próximos são estabelecidas.

No entanto, a experiência do aconselhamento indica que, infelizmente, a relação entre mãe e bebê nem sempre se desenvolve harmoniosamente nesse estágio. Isto é evidenciado por tais questões dos pais:
De que outra forma você pode explicar a uma criança de nove meses que é impossível arrancar as folhas, você não pode abrir o armário? A criança não tem uma voz estrita ou bate?

É impossível para uma criança de nove meses explicar a noção de "impossível". E a voz severa e os chinelos fazem com que ele fique perplexo e ofendido, eles são forçados a tirar conclusões de que o mundo ao redor é inseguro: até a mãe, calorosa e carinhosa, pode mudar além do reconhecimento, ela é imprevisível e não confiável. Consequentemente, uma criança sendo educada dessa maneira tem grandes chances de crescer desconfiada, cautelosa, distanciando-se das pessoas, mesmo as mais próximas.

O tema do conflito no desenvolvimento: posso confiar no mundo?

Na próxima etapa, que a criança passa por volta da idade de ano para trêsquestões de autonomia e autonomia estão sendo abordadas. Começando a andar, as crianças descobrem por si mesmas as possibilidades de seus corpos e as formas de controlá-las. É nessa idade que eles aprendem a comer e se vestir, usar o banheiro e aprender novas maneiras de viajar. Quando uma criança consegue fazer algo por conta própria, ele ganha um senso de autocontrole e autoconfiança. Essa criança cresce ativa e capaz de avaliar adequadamente sua força e habilidades.

Mas muitas vezes acontece que o desejo de uma criança dessa idade de fazer algo independentemente encontra a resistência ativa da mãe.

Meu filho, de 2,5 anos de idade, imitando seus mais velhos, começou a levar sua panela para o banheiro, não se permite limpar o rabo, gritando: "Eu mesmo!". Mas limpa algo de alguma forma - todas as calças então sujas. Como lidar com isso?

O que são calças sujas em comparação com o triunfo da independência? A criança tenta com toda sua força de infância ser independente, mas falha nela, e é castigada por isso ou chamada de suja, desleixada, incapaz, má, se acostuma a sentir vergonha e duvidar de suas próprias habilidades.

O assunto do conflito no desenvolvimento: Posso controlar meu comportamento?

Continuação

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